《渔父》教学设计

黑龙江省庆安一中  李珍霞


 


《渔父》教学设计


一、教材分析


《渔父》是苏教版语文第五册中“直面人生”单元、“生存选择”模块的一篇课文。《渔父》采用寓言对话体的形式,假托渔父与屈原一次相遇。通过两人的对话,展开思想交锋,把屈原内心的矛盾斗争外化出来,真实地反映了屈原的思想,表现了他崇高的人生追求。所以,通过对屈原和渔父的对话的分析,使学生能够认识屈原不愿同流合污,宁愿“伏清白以死直”的伟大人格。


   二、教学目标


1.知识与能力:


1).熟读背诵默写
2).积累常见文言实词、虚词,理解特殊句式 ,提高阅读文言文的能力

2
.过程与方法:


1)初读,理解文中重要实词、虚词和特殊句式


2)诵读,了解屈原内心想法,训练人物形象的分析方法


3)品读,比较不同人物,评价其不同人生态度
3
.情感、态度和价值观目标:


学生能够通过对屈原和渔父对话的分析,认识屈原的伟大人格。


三、教学过程


(一)情景导入、展示目标。


1、展示余光中诗歌——《淡水河边吊屈原》(节录)


2、请学生介绍自己了解的屈原


1)端午节的习俗


2)表现屈原人格的诗歌


长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。


路曼曼其修远兮,吾将上下而求索。


亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔。


3)屈原的人生选择——投身汩罗,以身殉国,献身理想。


(二)知识介绍


1、文体知识


2、写作背景


 (三)初读——自读课文,读对字音,读准句读。


正音:憔qiáo  gǎo  fǔ  lǘ  zhuó  zhì  gǔ  bū  chuò  mén  hào  wǎn  yì  zhuó
(四)诵读——梳理课文脉络


第一部分(第1段)交代了故事的时间、地点、主人公的情况及渔父的问话,展开一场思想交锋。


第二部分(第23段)是文章的主体。


       渔父是一位隐者,是道家的思想的信徒。渔父所取的人生哲学、处世态度,正是从老庄那里继承过来的。这是一场重大的人生哲学论辩,在折节保身和舍生取义的鲜明对立中,屈原以其坚定的抉择,显示了宁为玉碎、不为瓦全的伟大人格。


第三部分(第4段)笔墨集中在渔父一人身上。


        渔父无言而别、唱歌远去的结尾,也使全文获得了悠远的情韵和意境。《渔父》的价值在于相当准确地写出了屈原的思想性格,作为对比和衬托,还塑造了一位高蹈遁世的隐者形象。后世众多诗词作品中吟啸烟霞的渔钓隐者形象,从文学上溯源,都不能不使我们联想到《楚辞》中的这篇《渔父》。


(五)品读——把握人物形象


1、本文塑造了屈原怎样一个形象?显示了屈原怎样的人格?
具体内容:
屈原既放,游於江潭,行吟泽畔,颜色憔悴,形容枯槁。
翻译:屈原被放逐之后,在江湖间游荡。他沿着水边边走边唱,脸色憔悴,形体容貌枯槁。

重点字词:既,已经。放,被放逐。于,在,状语后置句。颜色,脸色。形容,形体和容貌。

性格特征:

屈原曰:举世皆浊我独清,众人皆醉我独醒,是以见放!
翻译:屈原说:世上全都肮脏只有我干净,个个都醉了唯独我清醒,因此被放逐。

重点字词:举,全。是以,因此。见,被。

性格特征:与众不同,特立独行。

屈原曰:吾闻之,新沐者必弹冠,新浴者必振衣; 安能以身之察察,受物之汶汶者乎! 宁赴湘流,葬於江鱼之腹中。 安能以皓皓之白,而蒙世俗之尘埃乎!
翻译:屈原说:我听过这种说法:刚洗头的人一定要弹去帽子上的尘土,刚洗澡的人一定要抖净衣服上的泥灰。哪里能让洁白的身体去接触污浊的外物?我宁愿投身湘水,葬身在江中鱼鳖的肚子里,哪里能让玉一般的东西去蒙受世俗尘埃的沾染呢?

重点字词:沐,洗头。振,抖衣服。安,哪里。以,用。察察,洁净的样子。汶汶,?肮脏的样子。

性格特征:不苟合,不妥协,宁为玉碎,不为瓦全。

2
、:本文在塑造屈原的同时,还塑造了一位形象,他是谁?是怎样一位形象?为何要塑造这一形象?


具体内容:
渔父见而问之曰:子非三闾大夫与?何故至於斯!
翻译:渔父看到屈原便问他说:您不就是三闾大夫吗?为什么会落到这种地步?

重点字词:与,。至于,到。斯,这,这种地步。

性格特征:古道热肠

渔父曰:圣人不凝滞於物,而能与世推移。世人皆浊,何不淈其泥而扬其波? 众人皆醉,何不餔其糟而歠其酾? 何故深思高举,自令放为?
翻译:渔父说:通达事理的人对客观时势不拘泥执着,而能随着世道变化推移。既然世上的人都肮脏龌龊,您为什么不也使那泥水弄得更浑浊而推波助澜?既然个个都沉醉不醒,您为什么不也跟着吃那酒糟喝那酒汁?为什么您偏要忧国忧民行为超出一般与众不同,使自己遭到被放逐的下场呢?

重点字词:凝滞,拘泥,执着。于,对。推移,推移改变。淈,搅浑。激扬,激荡。餔,吃。歠,饮。深思,认识清醒。高举:志行高洁。为:呢。

性格特征:与世推移,随遇而安。

渔父莞尔而笑,鼓枻而去,乃歌曰:沧浪之水清兮,可以濯吾缨。沧浪之水浊兮,可以濯吾足。遂去不复与言。
翻译:渔父微微一笑,拍打着船板离屈原而去。口中唱道:沧浪水清啊,可用来洗我的帽缨;沧浪水浊啊,可用来洗我的双足。便离开了,不再和屈原说话。

重点字词:莞尔:微笑的样子。鼓:名作动,敲打。濯:洗。去:离开。复:再。

性格特征:随遇而安,知天达命。


作者塑造这一形象,对塑造屈原来讲,具有对比、衬托的作用。


3、怎样认识屈原与渔父不同的人生选择?


学生讨论,自由发言。


老师归纳:1、肯定二人的选择都有可取之处。


          2、引导学生认识执着理想或者美好的意义,认识到屈原的崇高伟大。同时也应该看到渔父的处世哲学在现代人生困境中的积极作用。


4、:屈原与司马迁都是中华民族历史上的杰出人物,一个毅然赴死,一个忍辱而生。他们为什么会有如此不同的人生选择?结合文中的相关语句谈谈个人的认识。
   (学生讨论,发表观点)
明确:屈原举世皆浊我独清,众人皆醉我独醒,具有高洁的人生品格和远大的政治理想,不愿随波逐流,在他的政治理想破灭后,有他的祖国沦丧后,他宁赴湘流,葬于江鱼之腹中,也不愿蒙世俗之尘埃,毅然赴死,把人格、理想看得比生命更重要,主动迎接死亡,以死来体现生命的意志和尊严。

      
司马迁出于公正,为李陵辩护,得罪皇上,当死降临到司马迁的头上时,他选择一种令肉体与精神,令自己与亲友都极度痛苦的生――接受宫刑。司马迁隐忍苟活,是恨私心有所不尽,鄙陋没世,而文采不表于后,他为自己规定的人生使命是要完成千古史记,成就人生的大事业,实现人生的价值,《史记》草创未就,会遭此祸,惜其不成,是以就极刑而无愠色。

     
司马迁和屈原树立了两种人格榜样:一个择生,一个择死,一个以生践志,一个以死明志,对后世知识分子产生了巨大影响。


是生存,还是死亡?这是世界著名剧作家莎士比亚的名作《哈姆雷特》中哈姆雷特被生活的困境逼到了死角时的发问。如何解答好这个问题,真让世人难为。伟大的史学家文学家司马迁为了完成传世之作《史记》忍辱负重,选择了生存。孟子却说:生,我所欲也,义,亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而取义者也。其实,生与死并不重要,重要的是死与生的价值,生的伟大,死的光荣才是价值之根本。


(六)布置作业。1、 背诵文章


2、探讨渔父形象的文化内涵
3
、 尝试创作:生与死的对话(即汨罗江畔,屈原与司马迁的对话)
要求:准确把握两人的思想感情,大胆想象,合理设计对话,展示两人的内心世界。对话应尽量化用作品中原句,以增加真实性。

材料作文之间的借鉴

最近高三考试的一则材料作文如下:


南歧在秦蜀山谷中,其水甘而不良,凡饮之者辄病瘿,故其地之民无一人无瘿者。及见外方人至,则群小妇人聚观而笑之曰:异哉,人之颈,焦而不吾类!外方人曰:尔垒然凸出于颈者,瘿病之也,不求善药去尔病,反以吾颈为焦耶?笑者曰:吾乡之人皆然,焉用去乎哉!” 终莫知其为丑。

理解材料寓意,自拟题目,文体不限,但要有文体特色,写一篇不少于800字的文章。

 

1995年全国高考作文试题

阅读寓言诗《鸟的评说》,完成两道作文题。

       麻雀说燕子/是怕冷的懦夫/燕子说黄鹂/徒有一身美丽的装/黄鹂说百灵/声音悦耳动机不纯/百灵说最无原则的/要算那鹦/鹦鹉说喜鹊/生就一副奴颜媚骨/喜鹊说苍鹰好高鹜远/苍鹰说麻雀寸光鼠目
    (一)任选诗中的两种鸟,展开想象,以《××与××的对话》为题(例如《麻雀与燕子的对话》、《黄鹂与鹦鹉的对话》等),写一个200字左右的对话片断。

[要求]1)对话与《鸟的评说》内容有关,并据此展开想象。

2)用对话方式写,不要用括号或转述方式写,不要写成独白或诗歌。

3)想象合理,对话围绕一个中心。              

4)可适当描写鸟对话时的神态、心理、动作和口气等。
5)语言流畅,描写生动,卷面整洁。
    (二)根据《鸟的评说》,自选角度,自拟题目,联系生活实际,展开议论,写一篇不少于600字的议论文。

 

阅读下面的文字,根据要求作文。2004年高考作文

  走自己的路,让别人去说吧!(但丁)常问路的人不会迷失方向。

  (波兰谚语)应当耐心地听取他人的意

  见,认真考虑指责你的人是否有理。(·芬奇)信一切人和怀疑一切人,

  其错误是一样的。(塞纳克)面对各种说法,有人想:我该

  相信谁的话呢?也有人想:还是相信自己最重要。请以相信自己与听取别人意见为话题。

  自定立意,自选文体,自拟标题,写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在话题范围内。

         上面两则材料和作文题与“南歧之见”的材料作文有很多相似点,但是在阅卷时,却感到学生对材料普遍陌生,文思滞涩,内容单薄,缺乏旁征博引、挥洒自如的意气风发,也缺少联系有关现象,恰当阐发观点的佳作。讲评时,我提到以上高考作文,不少学生恍然大悟,既而又后悔莫及。

        其实很多文题之间都有相通之处。如“这世界需要你”和“看重自己”,“责任”和“猫捉老鼠遭众猫嘲笑”的材料作文,等等,让学生多接触各种文题,多方尝试写作或者阅读欣赏,开阔眼界,提高分析联想的能力,这也是语文老师的一项重要任务。

        出现这种情况,作为老师我们首先要深刻反思,在日常教学中,我们是不是也经常割裂问题之间的种种联系,以致使学生看问题孤立片面?我们是不是缺乏必要的系统性,以致使学生对于所学内容印象模糊,不能前后关联?尤其是在作文方面,很多老师布置作文随意性比较大,学生写作往往被动,或者应付了事,这样一直推到高三,大多数学生便觉得作文已经成为他的最大困惑和难题,然而,已经力不从心。

        今年接受了新的高三的教学工作,如何扭转这种局面,我要探索。

       

叶 之 歌

教师示范:


      


__于教师节致全体教师


庆安一中  李珍霞


 


我是一片小小的树叶,


拥有绿色的生命是我永远的荣耀。


从接受自然所赋予我的使命的那一刻起,


我便把声声赞叹奉送给了鲜花的绚丽,


把深深的祝福呈献给了果实的自豪。


因为我是叶,


我的使命就是站在枝头吐绿,


把勃勃的生机传送到天涯海角。


 


我是绿叶,


为春天扬起旗帜,


让大地迎接曙光初照。


当我向一第缕晨光挥手致意时,


便已确立了人生奋斗的座标,


—-为了百花的姹紫嫣红,


我甘愿永远绿得这般单调。


 


我是绿叶,


为盛夏骄阳布下片片浓阴,


让人们尽情享受我清凉的关照。


当我伸开双臂挡住阳光的灼热之时,


便已决定了我无悔的抉择,


—–为了那绿阴下的甜美惬意,


我情愿永远承受太阳的照耀。


 


我是绿叶,


但秋风吹来之时,


我敬献给大地的则是一片金黄的歌谣。


深情凝望丰收的田野,


满怀欣慰飘离枝头,


最后奉献给天地一幕最美的舞蹈,


——呵,那是金风飒飒,


那是落木萧萧。


 


因为我是叶,


我生命的经络镌刻的只有奉献和创造。


为了酝酿一个更加明媚的春天,


我甘愿输尽我绿色的血液,


直至最终枯黄,苍老。


即使我的身体融入泥土,


我的每一条叶脉也都会谱写下明天的灿烂妖娆。


 


这就是我,一片树叶的生命宣言,


这就是我,一个奉献者的人生写照。


既然得到过春风夏露的滋润与抚慰,


就要让生命永远属于奉献和回报;


既然得到过阳光与皓月的普照与启迪,


就要让平凡与崇高永远照亮自己生命的分分秒秒。


 


呵,无尽的奉献,


伴着无限的欣慰,


这就是我——


作为叶的平凡与骄傲!

《项羽之死》说课稿

《项羽之死》说课稿


 庆安一中  李珍霞


一、          本课在教材中的地位作用


《项羽之死》是人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第四单元里自主赏析的一篇文章,另本单元的鉴赏要点是“创造形象,诗文有别”,从形象性入手欣赏散文,“艺术形象”是本单元的教学重点。单元所选的几篇课文在艺术形象方面均有很高的审美价值,而项羽是学生比较熟悉的一个历史人物,同时亦是争议较大的一个人物。通过学习,学生能够进一开阔视野,增强审美感知,提高艺术鉴赏水平和能力。因此本课在引导学生进行艺术形象欣赏,培养学生审美能力和探究能力等方面具有重要意义。


二、          本课教学目标:


本文是一篇文言文,但由于学生经过高中两年的学习,已经积累了一定的文言知识和历史文化知识,教师的指导下通过自主学习,比较容易把握课文情节理解课文内容。同时,高二学生已经阅读了大量优秀的文艺作品,在思想认识、审美能力等方面已经有了很大的提高,在思维品质、思想方法等方面也日趋成熟,已经基本能够做到辩证分析,多角度思考,敢于发表自己的见解,根据要求,高中阶段要能达到初步鉴定文艺作品,能感受想象、品味语言,领悟作品丰富内涵,体会其艺术表现力,有自己的情感体验,受到感染和启迪。要想实现这一要求,在教学方式上必须采用合作学习、师生互动的学习方式。为此制定如下教学目标:


1、知识与技能


1培养文言文自学能力:梳理知识点、确重点字词句;借助书下注解和工具书解决疑难问题。


2重点指导分析人物形象,要求学生在通读课文、理解故事情节的基础上展开讨论,提出自己对人物的认识。


3通过对项羽的人物形象的鉴赏,学习人物鉴赏的方法。


4把握文章内容,联系相关资料,掌握评价历史人物形象的方法。


2、过程与方法


1重点指导分析人物形象,要求学生在通读课文、理解故事情节的基础上展开讨论,提出自己对人物的认识。


2)采用合作、探究、自主学习方式,激发学生学习的主动性,培养学生理解感悟的能力。


3、情感态度与价值观


A、合作学习,以学生为本,注重师与生的亲和力


B、引导学生站在历史角度分析评价历史人物,不以成败论英雄的同时,更要客观公正地评同价历史人物,从中吸取有益于自己人生的闪光点。


    


教学重难点:


探讨项羽这一人物形象及其悲剧意义。学习结合文本鉴赏人物形象的方法。


教学方法:


在教师的引导和组织下,以学生的诵读感悟和讨论为主,教师给予恰当的点拨。


利用多媒体结合影像资料,增强形象感,适当拓展学习内容,增大容量,强化教学效果。


 


教学过程


一、导入新课


 利用李清照的“生当作人杰,死亦为鬼雄”诗句,利用图片和影视形象导入,使学生感受一种悲壮的气氛,调动学生学习的积极性,进而进入课文情境,去把握情节,感受人物,理解文章内容。


电脑显示:项羽图片


(让学生联系《鸿门宴》回答项羽的形象:英雄、莽夫、勇猛、有勇无谋、自负、妇人之仁等)


强调我们曾在高一时学过《鸿门宴》,大家对项羽有了比较深入客观的了解,今天,我们将学习同样选自《史记·项羽本纪》的《项羽之死》,来进一步完善我们对项羽的了解,进一步学习如何分析评价一位历史人物。而《项羽之死》记述项羽一生的最后阶段,表现他无可奈何的失败和悲壮的死亡,是《项羽本纪》中最具悲剧性的一幕。这篇文章围绕项羽这个悲剧英雄,描写了垓下之围、东城快战、乌江自刎三个场面,多角度、多层次地展现了他的性格。引导学生把两课结合起来,形成对人物的完整认识。


二、初步感知课文,检查预习。


解决学生预习与阅读中的字、词、句方面的障碍


利用电脑幻灯片显示重点字词句,巩固知识,解决疑难


(以上过程约10分钟)


三、         具体研读


    利用图片,回顾《史记·项羽本纪》全文的主要情节:钜鹿之战,鸿门宴,垓下之围。首先使学生形成整体印象,对文章有个整体把握,全面分析人物,体会形象特点。


 


 然后以本课的霸王别姬、东城快战、乌江自刎三个主要场景为重点进行分析


鉴赏。播放歌曲《霸王别姬》,结合图片场面,让学生感受浓郁的悲剧氛围,增强课堂教学效果。


接着让学生用自己的语言概括课文情节,之后,教师引导学生讨论:


1有人说项羽失天下的最后时刻心疼的只有女人和宝马,你同意这种看法吗?请简述理由。


2结合后人对人物的各种评论,让学生谈自己的看法,分析人物失败的原因。


3华拓展:假如再给项羽一个舞台,将会怎样?


4学生讨论之后,图片显示杜牧和王安石的诗,教师进行总结。


5进一步分析项羽的悲剧对我们有哪些警示?(学生可以写出自己的认识在课上交流)


在研讨过程中,要以人物的悲剧原因为重点,突出性格对人物命运的影响,利用图片和文字资料,回顾人物的一生,尤其是史记中对人物性格特征的表现的几个片断,可以和刘邦对比分析,再结合不同人物对项羽的评价,全面分析人物的悲剧性格与悲剧命运之间的联系。


在此基础上引导学生正确认识自己,把握自我,以人为鉴,从历史人物的成败得失方面获得教益,从而激励自己,完美自我,走向成功。


四、          效果预测:


通过学习,学生对人物的悲剧性格和英雄壮举能够有进一步的认识,对造成人物的悲剧原因能够有进一步的了解,能够进一步提高对历史人物和历史现象的认识能力,丰富审美感知。提高审美能力。


在学习过程中,学生对人物的“不肯过江东”和“快战示勇”可能会有不同的看法,还有可能对刘、项二人进行褒贬,教师有鼓励学生发表自己的见解,让学生畅所欲言,把当代青年学生的价值观和古人的价值观进行对照,引导学生从历史的角度出发分析人物性格,感受人物情怀。


 


     


 

记叙文写作要领

记叙文写作要领


 


一、巩固写作要领,掌握叙述方法


记叙文的常用叙述方法有顺叙、倒叙、插叙和补叙。


(1)顺叙。按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写,这种写法通常叫做顺序。顺序的段落层次跟事情发展的过程基本一致。顺叙的使用最为广泛。


(2)倒叙。倒叙就是将事情的结局或某个最重要或最突出的片断提到前面叙述,然后依自然时序进行叙述。倒叙并不是由的整个的逆叙,而是局部的倒插。一般说来,情节曲折、复杂的事情才须倒叙,如果中心明确,材料简单,事情发生的时间较短,就不必用倒叙。


(3)插叙。插叙就是在叙述中心事件过程中,插入一些与主要情节有关的内容,然后再接叙原来的事情。插入的内容为了对主要情节起补充、衬托的作用,使中心思想更加鲜明。


(4)补叙。文章有时根据内容的需要,要对前面所写的人或事作一些简短的补充交待,这种写法通常叫补叙。补叙和插叙虽然都是对主要情节的补充和交待,但它们也有不同。补叙大都无情节,前后不必有什么过渡的话。通常有“原来他干什么去了”之类的交代。


顺叙、倒叙、插叙、补叙不是死板的方法,可以根据表达中心的需要灵活运用。


注意,还有一种叙述方法——平叙这种方法是通常所说的花开两朵,各表一枝,即讲述发生在同一时间,不同地点的有关事情。例如《水浒》中的智取生辰纲的故事,报告文学《为了六十一个阶级弟兄》等。


二、善于运用线索,把握注意事项


(1)要把事件的发生、发展、时间、地点、原因、结果交待清楚,使整个事件的叙述有头有尾,完整、清晰。


(2)要把记叙顺序交待清楚,可以以空间转换为顺序,也可以以时间推移为顺序。


(3) 叙事要突出重点,详略得当,对叙事的素材能根据表达主题的需要进行选择和取舍,抓住最能突出主题的部分,舍去与主题无关的内容。


(4)具体叙述和概括叙述相结合,掌握叙事节奏的强弱快慢。此外,在叙事中,恰当地运用抒情、说明、议论等多种表达方式,也能增强文章的感染力。


(5)线索运用在各段最好有明显的提示或者标志语句。


三、掌握高分技巧,提升作文档次


(一)、选材要有新意
   
材料是文章的“血肉”,文章的成败主要在于材料的选取。要使文章有新意,就必须选择新颖的材料。  
    
首先要打破思维定势,避免与他人的选材雷同,尽量选取“人人心中皆有,人人笔下皆无”的材料。  
   
94年高考作文题目《尝试》,大多学生都是写尝试做饭,尝试游泳,或者尝试劳动等,容易给阅卷老师造成千篇一律的乏味感,但有一位考生却另辟蹊径,写尝试用自己的录取通知书和真情唤回弃家寻欢的父亲,精诚所至,终于使徘徊已久的父亲泪光闪动,父子相拥。这篇文章选材新颖,感情真挚,情景动人,因而赢得高分,被选为当年的高考优秀作文。


其次,要选用具有“时代感”的材料。  
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世纪的今天,社会生活日新月异,国际——金融危机、反恐斗争、奥运精神、全球变暖等等,国内——抗震救灾、反腐倡廉、三氯晴氨、网络超人等等。这些材料鲜明地反映了社会的发展,因此,要善于联系生活中的新鲜事物,善于积累新鲜材料,构思之时要善于把握文章题目和时代发展之间的关系,把新鲜的、体现时代风貌的材料引入到作文中来,体现与时俱进,体现出新意。

 
(二)、表现手法要新颖
 
文似看山不喜平,记叙文要追求情节生动,人物形象鲜明,构思新颖,平中见奇,引人入胜。下面几种方法在记叙文中运用得当,往往可以使文章增添光彩。


1、悬念法
    “悬念”就是提出悬而未决的矛盾,引起读者的强烈关注和兴趣,急欲解除心头之念,了解下情或原委。


如《变色龙》通过“这到底是谁家的狗?——好像是将军家的狗——这是将军哥哥的狗”的反复变化,不但入木三分地刻画了“变色龙”见风使舵、媚上欺下的奴才性格,而且让读者在忍俊不禁中领略了悬念的无穷魅力和不尽韵味……
    
设置悬念一般采用倒叙的方法,此外其他方法有:
   
1.抑制法——即有意识地控制住解开悬念的触发点,使读者期待的心情逐渐加深,最后产生“柳暗花明又一村”的感叹。


例如,可以对“发生什么事了?”这一疑问久而不答,牵着大家的急切心情往下展开,在叙述过程中,大家一再发问,但作者还是引而不发,最后,一切豁然开朗。例如侦探故事《福尔摩斯探案》等往往采用这类方法。
   
2.大小连环套——即开篇设置一个总悬念,在发展过程中派生各种小悬念,形成大小结合的环扣,一个悬念解决,另一个悬念又产生了,使情节波澜起伏,险象丛生,高潮迭起。例如武侠小说《天龙八步》等就以这种方法为主。
   
3.间隔法——也就是突然中断读者关心的正在发展的故事情节,转移话题,适当时候再接上原来的情节。这就是所谓小说中的“伏笔”和“照应”,草蛇灰线,神龙见首不见尾,似断实连。《红楼梦》中很多情节都是这样。
    
设置悬念时要注意
   
1.制造悬念的目的是有利于事件的展开、人物的塑造和主题的表达,要自然合理,不可滥用。
   
2.制造悬念,要不着痕迹,切合情理,切不可故弄玄虚,否则会弄巧成拙;要适时释“悬”,解开悬念既不能过于匆忙、简单,又不能枝蔓横生,致使读者眼花缭乱,或丈二和尚摸不着头脑。 


2、误会法
      误会法,就是利用作品人物之间的猜疑或误解,来激化矛盾,掀起波澜,不断推动情节的发展变化,最终释疑解扣。


 如《三国演义》第28回,刘备兵败,与关、张失去联系,曹操乘机收买关羽。关羽身在曹营心在汉,千里走单骑来与刘、张相会,谁知张飞误认为关羽已背叛桃园结义之情,挺起丈八蛇矛直刺关羽,迫使关羽斩了曹操老将蔡阳,误会才消除。


这场冲突运用误会法,将张飞嫉恶如仇、赤胆忠诚的性格表现得淋漓尽致。


运用误会法有时把底牌交给读者,让读者带着清醒的认识观看因误会而形成的矛盾冲突;有时使读者和误会人物同时误会,直至误会解决才恍然大悟;也可使读者陷入迷津,产生疑团,在”误“与”不误“之间徘徊。
    3
、巧合法
   
巧合法是利用生活的偶然事件来安排故事情节的方法。俗话说“无巧不成书”,正如鲁迅的《药》中,华小栓吃的人血馒头恰好是蘸了革命者夏瑜的血,这就是巧合。通过刑场买药——小栓吃药——茶客谈药——华夏两家母亲坟场祭奠儿子一系列巧合情节,体现群众的愚昧和革命者的悲哀。作者利用了这种巧合有机地组织全篇材料,加强了故事情节的悲剧色彩,进一步深化了主题思想。《林教头风雪山神庙》中林冲沧州遇到李小二也是巧合。
   
误会巧合法能激起读者无穷的回味,产生巨大的艺术魅力。但在使用时一定要把条件写足,巧合得真实,误会得合情合理。让读者感觉既在意料之中,又在意料之外,即“意料之外,情理之中”切不可漏洞百出,哗众取宠。
    4
、抑扬法
    抑扬交错法就是根据人们认识事物的客观规律,将生活素材抑扬交错地组织在一起。通过前后材料的反差,突出表现对象的本质属性,鲜明刻画人物性格,揭示主题的一种构思方法。


欲扬先抑,欲抑先扬,抑扬互动。让情势陡然变化,出乎读者预料,展现人物本质更加彻底。


如《竞选州长》一文运用了先扬后抑的写法。文章开头“我总觉我有一个显著的长处胜过这两位先生,那就是——声望还好。”并认为:“即令他们知道保持名誉的好处,那个时候已经过去了。结果呢?受诬蔑入圈套,在编造的十大罪状面前声名狼藉、焦头烂额,最后不得不偃旗息鼓,甘拜下风而放弃竞选。小说通过欲抑先扬的手法,深刻揭露了所谓”自由竞选“的丑恶本质,辛辣讽刺了资本主义社会”民主社会“的虚伪性,取得了强烈的好的艺术效果。
   
杨朔的《荔枝蜜》对蜜蜂由“不喜欢”到“心里不舒服”到“赞美”最后“梦见自己变成蜜蜂”也是运用先抑后扬手法的成功范例。
   
运用抑扬交错法,要注意抑扬不能超出客观事物真实范畴,既要服从于写作目的,又要符合事物发展规律和人们认识事物的规律。


5、线索提示法


记叙文的线索多种多样,考场作文最好让线索明显而不生硬地显示出来,让它成为文章的标志语或过渡句。


比如开头时处在段首,领起下文;中间多次出现,串联情节,关联人物;结尾升华感情或者回味遥想,呼应全篇。


例如:枪声响起,人们惊慌,指挥员沉着——枪声密集,人们慌乱,指挥员从容部署——枪声激烈,战斗激烈,人们奋不顾身,敌人败退——枪声稀疏,人们乘胜追击。


叙述中始终以“枪声”为线,使之串联情节,贯穿全文,就比一般叙述战斗故事不用线索牵动文章显得严谨而富于表现力,自然会获得高分。


人物描写要生动


1、突出人物性格特征


把握不同年龄、不同身份、不同地域、不同经历人物的各自特点。平时要积累有关方面素材,储备相关知识。例如书生的文质彬彬,武将的威风凛凛,商人的机变逢迎,农民的憨厚淳朴,孩子的天真活泼等。


2、在表现人物的精神面貌


如果只单纯写人做了哪些事,文章不会得到高分。一定要把人物行动和人物内心世界刻画有机结合起来,突出人物的内心活动、心灵抉择,重在以情动人,使人物表里统一,语言行动与内心世界相和谐。


3、善于调动各方面力量突出人物,使人物富有立体感


(1)要把对人物的语言描写、行动描写和周围的场景气氛结合起来。


(2)善于通过外貌神情、语言行动、心理活动和生活细节等方面表现人物。


(3)通过气氛渲染、景物烘托来映衬人物。


(4)通过矛盾冲突,在比较中、抉择中凸显人物精神


 


 

命题作文和半命题作文写作要领

命题作文和半命题作文写作要领


 


一、明确概念


标题式作文是比较原始的命题形式。其特点是直接给定作文的目标和要求,内容具有简明性。

作文标题类型很多,有的体现体裁特点。比如《出师表》,说明是类体裁。有的点出文章中心。尤其是议论文和说明文。比如《拿来主义》和《花儿为什么这样红》有的标题起到引起人们关注作用。比如现在滥俗的《我和XX不得不说的故事》。不少新闻标题也这样。

这类作文题目已经给定,就不允许再拟新题,一定按照题目内容明确写作范围、文章主旨。所以,要写好作文,审题是关键。考生要真正认识到审题的重要性,掌握标题作文的审题方法。


二、下面介绍几种快速审题妙夺高分的技巧:


1、把握重心法


(1)独词句题目——把握词意,一般情况下,词意就是文章的中心。如《责任》《宽容》《尝试》《习惯》等。


(2)偏正结构题目——重心往往在修饰成分,审题要多注意定、状、补语。如《难忘的回忆》要突出“难忘”,《美好的回忆》要突出“美好”。


2、         反向切入法


    有些文题,从正面入手,难见成效,就不妨变换角度,从反面入手,往往能够出奇制胜,不但入题快,而且能够写出新意。如:《一个平凡的人》就应该突出其不平凡,《一件小事》应该是“小事不小”,《静静的夜晚》最好写夜晚的“不静”。


3、         超越时空法


突破文题限制,让思绪天马行空。如《在今天的课堂上》《瞬间》等,审题时,既要把握当前情况,又要以此为基点,向四外辐射,用发散思维展开内容,收放自如。


4、探究本体法


有些题目是比喻性或象征性的,如《暖流》《春风》《基石》等,审题时,要思考这些比喻的本体,找到本体,文章的立意也就明确了。


5、         添加因素法


对于单词类题目,考生往往感到范围大而空,如“理想”“习惯”等,写起来往往泛泛而谈,内容容易笼统空泛,如果在审题时适当添加修饰限制成份,入题就会快速,内容范围明确,主题也会更加鲜明集中,如“我的理想”“要树立远大理想”“我的习惯”“要保持良好习惯”“要克服不良习惯”等。


6、作文立意构思要创新


 一篇深邃隽永的文章必须具备高远新颖的立意。一个能够为学生计深远的老师应该鼓励学生有创意地表达,并有意识地进行创新思维训练, 特别是要引导学生努力追求立意的。作文立意创新的方法有很多, 最常见而且最实用的有以下几种。


(一)、画龙点睛


所谓画龙点睛, 即在文章关键处, 或一针见血地抵达事物内核, 或言简意赅地点明写作要旨。从行文结构来看, 它往往起到了紧扣文题或话题的作用 从表达效果来看,一篇文章常常会因几个意蕴深刻的句子而流光溢彩, 摇曳生辉。


画龙点睛的句子多是议论性的,凝聚着作者的个性化感悟和人生智慧, 显示了作者不同凡响的思考力,增加了文章的厚度,提升了文章的品质。


例如,下面从2007年福建卷是命题作文季节满分作文摘录的精彩语句:


(1)汉堡和薯条都是有保质期的, 唯有文化与人性在历史的长河中熠熠夺目


(2)不要让季节在稻田走过, 也让季节在城市与人为伴


(3)这是个欲望充斥灵魂的季节


(4)季节轮回, 但人类社会没有轮回


二)、以小见大


以小见大就是把内容宽泛的话题化为平凡的、琐细的小事情和小事件, 为大题、宽题和虚题找到一个精巧的突破口,从而做到一叶知秋, 尺水兴澜。这种方法的好处是能将小我的生活积累和人生体验与社会风云和时代精神连接起来, 使难度较大或主题宏阔的写作内容简单化, 同时也为真实的、个性化的情感表达找到一个适宜的方式和路径。


即小见大常常是以实写虚, 从小角度写大境界。


例如1988年高考命题作文《习惯》,一位考生把它化为爷爷迈门槛的动作,一个几十年习惯了的抬腿、画弧的动作和人的传统思想意识与时代变化冲突的联系起来,取材于现实生活,但构思新颖独特,内容令人深省回味。2007 年天津卷的作文命题是有句话常挂嘴边, 有个考生就把天津的口头禅倍儿好作为常挂嘴边的一句话, 写出了天津独有的地域文化和人文风情, 也写出了天津人可爱的性格特征和精神气质。一句亲切朴实的倍儿好, 原来也可以作那样宽广而深入的演绎和开掘。


三)、片段串联


这是平常所说的“冰糖葫芦法”将多则经过遴选的材料围绕着一个中心意思串联起来,使其环环相扣, 浑然一体, 正如德国诗人海涅所说的那样, 像首饰匠打金锁链那样精心地劳动着, 把一个个小环节非常合适地连接起来, 无疑是立意创新中便捷而实用的方法。一般而言, 这类文章通常可有以下两种结构方式:


其一, 并列式, 几个材料分别从不同的角度和不同的侧面来表现一个中心,材料之间可以相互补充, 相互渗透 。


其二, 递进式, 由浅入深, 由表及里, 由浅直到丰富, 由简单到复杂,层层剥茧,步步推进, 作者的思想情感也就在这不断掘进的过程中得到了深化。需要强调的是, 片段串联的立意方法, 思接千载, 跳跃性强, 融入了作者更多的创新意识和个性化情感。


               


                半命题作文写作要领


一、          掌握概念


半命题作文就是限一半的内容,留出一半的内容由考生填写的命题作文。这种命题形式既有所限制又不失开放。


例如:“幸福原来        ”。


这种形式把写作范围、立意角度等都留给了考生,既有得考生张扬个性,彰显个人魅力,又能避免宿构、押题。


二、          写作要领       


1、 补题不可草率


补题时,首先要看清所给条件,分析其内涵、适合范围、对象,了解所给内容前后的修饰限制成分。如“我这个     迷”,题目中的“我”,限制了人物,“迷”限制了内容,二者关联,文体也就比较明确了,应该是以写人为主的记叙文。


2、 补题要从自己优势出发


半命题给了考生很大的自主性,这种自由选择要从自身优势出发,要补自己所熟悉的、材料储备丰厚的方面,这样写起文章才能言之有物,挥洒自如。如题目“与      对话”,如果历史知识丰富,就可以补出“与历史对话”或与某个古人对话。


3、 补题要有新意


补题时,要注意所补内容有无新意,尽量跳出大家常见、常写的圈子,多考虑时代色彩,注意社会生活中的新事物、新气象。如“我被    包围”,如果补“掌声”“朋友”“指责”虽然不错,但略显平常,如果补“我被山寨包围”,则显出新意。


4、 要有文体意识


补题时,要考虑文体,要把握记叙、议论、抒情、说明、描写几种表达方式的特点,进而从这几种文体写作要求出发,突出文体特点,不能不伦不类,混淆文体界限。


三、          考场作文高分技巧


1、 题目具体,主题鲜明


题目宜小,立意宜深,不要一味贪大而导致内容空泛,难以深入。


2、 见解独到,选材新颖


见人所未见,发人所未发,是文章新意的重要标志,半命题作文的切入点同样应该不落俗套,作者要独具慧眼,认真思考,找到这样的创新点。


3、 选材典型,手法得当


补好了文题,也就成了命题作文了,那我们就要按照命题作文的要求,对已经补好的文题进行审题,审人称、审体裁、审题眼、定选材范围。要将选择的材料进行认真的筛选,选出最有代表性的材料,用恰当的表现手法和生动的语言来表达文章的主题。
4
、开头精彩,结尾扣量


好的开头是成功的一半,开头要能抓住人心,吸引读者往下读,分数也会有所提高。半命题作文如果没有结尾会让读者感觉文章没写完,所以结尾也是作文的关键。开头和结尾可用同一语句或同一风格(如排比句、带哲理的议论等)来写。
5
、富有个性,亮点突出


有个性、亮点,才是有创新的文章,也才能得到阅卷老师的青睐。标题追求“眉清目秀”,注意色彩的点染,动态词语、修辞手法的运用;情节追求“一波三折”,采用误会、陡转、巧合设置波澜;语言追求“文采动人”,锤炼词语,变换句式,采用比喻、排比等修辞手法等。

2011年高考作文

2011年黑龙江省高考作文简评


默认分类 2011-06-07 15:37:53 阅读0 评论0   字号: 订阅



 

今年的高考作文还是材料作文,让学生通过阅读材料,从中提炼观点或者抒写感受,材料内容主要是围绕新中国所发生的翻天覆地的变化谈自己的感受。命题更加贴近生活,和当前教学及学生的见闻感受紧密相联,学生感到有话可说,尤其是文科学生,写起来会更加游刃有余,只要切题,写出文采,得高分是很容易的。


下面是作文网上两篇关于这方面的例文,介绍给大家,可以作为考生评估自己作文的参考。


喜看祖国的变化


曾经——一个古老的国家,前人镌刻了无数的辉煌;一头沉睡的雄狮,历史遭受了不尽的磨难。现在——一个崛起的大国,后人正展示着繁荣与富强!中国!一个响亮的名字,在短短的30年里,就列在世界之林的前方!


  邓小平同志曾经断言:“改革是中国的第二次革命。”是啊,改革开放使中国的一切都发生了巨大的变化。胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出:“改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。”确实,坚持改革开放是明智之举!看!仅是30年的时间,我们亲爱的祖国就大变了模样!


  不说抽象的,就说我们的身边——


  以前,每户人家家里很少有品种多样的蔬菜和肉食,人们穿着的衣服颜色单一、样式简单;接着,可口可乐、健力宝各种新奇的东西逐渐出现于我们的视野;再接着,连环画渐渐被录像VCD所代替,五分钱一根的冰棍消失了,各种味道的雪糕占据了我们的眼球,14寸的黑白电视也换成了29寸的大彩电;现在,各式的零食是怎么吃也吃不尽,蔬菜比肉类更受欢迎,大背投和等离子也早已不稀奇!


  相信到这里,大家已经真切地感受到,改革开放的春风,不仅吹来了幸福、希望,也吹来了繁荣、小康。如今的城市街头,你去望望:高楼林立、灯火璀璨,店铺挤挤、车龙长长。其中,男的帅,女的靓。对比以前,我们中国人何时能像今天这样骄傲、富强?改革开放确实是强国之路,是富民之路!


  30年的改革开放,30年的风雨兼程!今天,社会主义市场经济体制已初步形成,祖国的面貌也大有改观,年青的我们,应该做些什么呢?


  相信,生长在中国这片美丽的土地,谁都会深爱他的祖国;相信,只要经过了2008,谁都会从心底迸发出一些壮志与豪情!2008年,从四川赈灾,到北京奥运,每一件大事,都反映了改革开放的成就,都展现了国人团结、拼搏的精神!为此,我们应鼓足干劲、刻苦学习,立志成为建设祖国、建设家乡的栋梁!


是啊,生活在这样一个时代,我们满怀激动,我们倍感挑战!朋友们,我们可爱的祖国、美丽的家,它的未来,将由我们自己主宰!现在,美好的蓝图已然绘就,只等待我们扬帆远航!就让我们沿着改革开放的道路,带着17大的灵魂和精髓,一起为家乡奉献我们的光和热!我坚信,在众多家乡儿女的齐心努力下,中国,这颗镶嵌在世界东方的明珠,它的未来一定会更加耀眼夺目、辉煌灿烂!


喜看祖国新变化


我们的祖国历史悠久,文化灿烂,自古以来就以文明古国、礼仪之邦号称于世。忘不了四大发明闻名世界,忘不了那举世闻名的二万五千里长征和那艰苦卓绝的三大战役。


 


     巍巍群山起舞,滔滔江水欢唱。难忘啊,“一唱雄鸡天下白”,终于灾难深重的祖国推翻了三座大山,屹立在世界的东方。1949年10月1日,伟大的领袖毛泽东再天安门广场升起了第一面五星红旗,向全世界宣告:中华人民共和国成立了!有多少人在这一刻留下了激动幸福的泪水,多少人在欣喜雀跃。为了这一天,我们期盼了很久很久……


 


     石油滚滚,钢花飞溅,稻谷飘香……改革的春风吹到了我可爱的家乡。潍水潺潺,它在诉说着家乡的变迁,见证这家乡的发展。不见了昔日的茅草屋,永别了带补丁的旧衣袜。一日三餐有鱼虾,大米白面香喷喷。田野里,庄稼茁壮,树木葱茏:工厂里,齿轮飞转,机声隆隆:学校里,书声琅琅,景色宜人。烟潍、潍石、济青、胶济四大交通要道四通八达,东西横穿。北海公园一副绚丽的图画,新兴游乐园一片欢乐的海洋。


 


     再看那大街小巷,一座座高楼大厦拔地而起,宽阔的街道,芬芳的花朵,不夜城的景色,构成了现在多彩斑斓的新生活。人们的物质生活提高了,精神生活也更加丰富了。由原来的几个小卖部发展到现在的“百货大楼”、“供销社”、“中心商场”……,而那些批发部、快餐、冷饮、娱乐厅则布满全市。


 


     逛街的人是越来越多,人们在市场四处挑着自己称心的货物。各种卖货声、叫卖声、争吵声、笑声、闲谈声、抢购声、讨价还价声,嘈杂的交织在一起,此起彼伏,经久不息,乱成一锅粥,但却为这幅画面增加了许多的热闹气氛……


 


     田野里,几千年来“日出而作,日入而息”,“面朝黄土背朝天”的农民驾驶着大型的联合收割机收获了庄稼,开着播种机在田地里撒下了希望……


 


     在通往乡村的大道上,那些叔叔、阿姨骑着“幸福”,沿途洒下了一片嘹亮的歌声:“我们的家乡在希望的田野上……”。


 


     爸爸曾经对我说过:“孩子,咱农村人有奔头了,‘小康’生活现在已经过上了。再过几年哪,农村和城市就没有什么大的差别了……”听着爸爸的说,一副更加壮美的生活卷展现在我的眼前。


 


     我们是跨世纪的主人,肩负着祖国的未来,民族的希望。不需要豪言壮语,不需要鲜花掌声,稚嫩的双肩承托着父辈深情的鼓励与期待,我们将昂首走上跨世纪的征程。

拒绝平庸

下面是从网上下载的关于“拒绝平庸”的作文,希望能够给考生一点借鉴


 


拒绝平庸 话题作文展示(后附点评)

  1

  高三17 孙肖


  平庸的生活,碌碌无为,随波逐流。


  平庸的生命,暗淡无声,庸庸碌碌。


  唯有拒绝平庸,拥有一颗敢于展现自我的心,才能让人生流光溢彩。


  如果你是一只鹰,就应该拒绝做一只平平庸庸的鹰,而应该振翅冲向天空,盘旋在最高处。


  陈胜、吴广虽出身卑微,但他们却拒绝做一世躬耕劳作于田间的庸夫,埋没了满腔的热血豪情,于是他们高呼:燕雀安知鸿鹄之志哉?发动起义,抵抗强暴统治,绘就了不平庸的一生,名垂史册。


  拒绝平庸,要有敢为人先的志向和勇气,要有挑战权威和强权的胆识。


  如果你是一只天鹅,即使受伤落伍,也要拒绝做一只平庸的丑小鸭,而应该努力张开双翼,拥抱属于自己的蓝天。


  贝多芬虽然双耳失聪,却拒绝做一个平庸的受人同情的残疾人,无畏地坚持着梦想,挥洒过人的音乐才能,虽然无法亲自聆听自己指尖流泻出的优美,但他用不平凡的声音震撼了世界,最终登上了音乐的最高殿堂。


  拒绝平庸,要有自信。要有对梦想的不懈追求,如果你是一株小草,也要拒绝做一株随风摇摆不定的小草,平庸一生,而应该坚挺瘦弱的腰杆,凸显高贵的品质。


  物欲横流的现代社会,还有几人愿意做雷锋——辛苦我一人,造福千万家,但恰恰有这样一个如小草般不起眼的郭明义,甘心情愿为他人付出,做一个真真正正的活雷锋。郭明义就是用无数微不足道的小事为他人送去了温暖,赢得了尊敬,收获了不平凡。


  拒绝平庸,无须轰轰烈烈,平平凡凡的人和事也能彰显不平凡的人格。


  拒绝平庸,才能为梦想插上翅膀,拥有飞翔的动力。


  拒绝平庸,才能为平凡的生命增添光彩,让人生充满意义。


  
2

  高三23 左霞振


  妈妈,为什么我如此平庸?我第N次向老妈抱怨了,为什么我不能拥有爱因斯坦的大脑,不能拥有朗朗的手指,有个姚明的身高也行啊!为什么最后一副丢到人群中都找不到的样子呢?


  妈妈早已经习以为常了,淡淡地扫了我一眼:又没考好?”“哎!别提了,一提就伤心。我重重地关上房门,躺在了床上。


  想到上午刚发的成绩,我的心一阵纠结,一个一个鲜红的数字漂在眼前,又慢慢地离我而去,我伸出手,企图抓住他们,却抓住了一片虚无。同桌的话仍旧响在耳边:认命吧!我们都是庸人,不要再想着爱因斯坦他们了,他们都不是人。


  午饭后,妈妈没有立即收拾碗筷,而是神秘地对我说:走,带你看样东西。我很好奇,今天的老妈怎么一反常态了。后院,堆了一堆去年的枯枝败叶,你看这些叶子,看上去都差不多吧!你找找看,能找到两片完全相同的叶子吗?妈妈指着那堆树叶,尽管有些不情愿,我还是找了起来,最后,我越来越吃惊,居然真的没有两片完全相同的叶子,我不信,仍旧心有不甘地翻着,但结果总是——有着细枝末节的差别。


  这时,妈妈走上前来,笑着说:找够了吗?能找得着吗?看着她一脸笑容,我不禁有些生气:你早知道结果,为什么还要让我找?老妈笑着说:你不是老觉得自己平庸吗?你看这些叶子,看起来是不是差不多啊,大小、形状、颜色都很相似,可就是没有完全一样的。


  你再看看你,你就是你,为什么总要跟别人比呢,而且总是拿自己的短处和别人的长处进行比较,你不是自找难受吗?其实,你的篮球、足球不都玩得挺好的吗,短处和长处碰,你怎么能不平庸


  听了这些话,我呆住了,是啊,一直以来,我看到的总是别人的优点,觉得自己很平庸,从一开始就忽视了自己,忘记了自己的优点。


  拒绝平庸,其实就是勇敢做自己,你向往别人头脑的同时,别人可能正在向往着你的灵活的身手。


  
3

  高三17 孙培培


  拒绝平庸,活出一个精彩的自我。


  不想当将军的士兵不是好士兵。同样,不想当第一的学生不是好学生,我们要拒绝平庸。


  拿破仑拒绝平庸,创造了一个又一个军事神话,周恩来拒绝平庸,为中华之崛起而读书,永远活在人们心中,毛泽东拒绝平庸,带领中国人民重新站立起来,名垂千古,无论何时何地,我们都要拒绝平庸的思想,不能甘愿做一个平凡的人,我们中国人深受中庸思想的毒害可以就行了”“人怕出名猪怕壮”“出头的椽子先烂”“枪打出头鸟”“树大招风,因此,很多人不敢为天下先,凡事中等就行了,人云亦云,亦步亦趋,难道21世纪的我们还要这样生活吗,不,我们要拒绝平庸,拥有远大的理想,不管理想是否可以实现,但只要我们为之经历过、奋斗过,那么此生就无憾,我就不会平庸,我就是最精彩的。


  拒绝平庸,要善于展示自己的风采,今日不同往日,千里马难遇伯乐,能否脱颖而出,在于它是否能展示自己的宝贵特质,一味等待他人来挖掘自己的闪光点已经不适用了。刘伟,安于命运对他的不公,即使双手不完整,他也要弹出世间的绝唱,拨动人们的心弦,他善于展现自己的风采,他的拒绝平庸无数身处逆境的人,他就是不平庸的。


  拒绝平庸并不是要轰轰烈烈地过一生,不是现在快男快女这些盲目的选秀类节目,不是把自己的爱情观归结为喜欢躲在宝马车里哭泣,不是眼高手低,好高骛远,不是怀着总有一天要出人头地的妄想。拒绝平庸,是要我们能够正确对待生活、学习上的问题,尽量做到尽善尽美,是希望我们在看到老人倒地时扶上一把,而不是漠然的走开。


  拒绝平庸,要学习鲁迅俯首甘为孺子牛,拒绝平庸,要学习李白不摧眉折腰事权贵,拒绝平庸,要学习屈原不和污浊合流

  拒绝平庸,提升自我的价值,活出一个有意义的人生。


  
4

  张扬


  我本高雅,绝不平庸。


  别人都说我平庸,长相平平,成绩平平,瞎说,我怎么会平庸,我几乎可以和所有的褒义词挂上钩,怎么会平庸?


  不就是早晨头发没有梳理好吗,有点乱吗,这算什么,这就是平庸吗,看我怎么拒绝平庸,我会让你大跌眼镜。


  你不是说我头发乱吗,那就让它更乱一点,物极必反嘛!师傅,我要烫个卷发,很卷很卷的那种。哈哈,物以稀为贵,卷发的人少,肯定不平庸,而且现在的技术多发达,人家还说了,烫发不伤头发,既能拒绝平庸又能不伤头发,这种好事可不多见,赶紧的,把我头发给烫了。我都优点迫不及待了。


  啥?你说啥?单眼皮比较平庸,瞎说,那你就是说我平庸,怎么可能啊,我怎么肯能平庸,我要拒绝平庸。


  医生,给我整个双眼皮。一看收费单,妈呀,老贵了——没事,这点钱算什么?哥穷的就只剩下钱了,医生,你就捡最贵的那种来。我早就听说了,整个双眼皮很简单,不会出什么问题的,那个谁谁谁被整容给整死了,简直是耸人听闻。人家说了,整个双眼皮的成功率达到了百分之九九九,还有啥不放心的啊。


  切,不就是没考好吗,你就说我平庸,什么世道,我要反驳你,我要拒绝平庸。


  大哥,下场英语考试你可要帮帮小弟啊。我谄媚地说,大哥就是大哥,二话没说,拍了拍胸脯:没问题,包在我身上。


  办公室传来班主任的狮吼:把头发剪了。家里穿里妈妈的狮吼:给我老实交代你这双眼皮是怎么回事。教室里传来同学们的狮吼:英语连一半分数都没有考到,真丢人。


  我要崩溃了,那么漂亮的卷发竟然叫我去剪掉,那么漂亮的双眼皮却只能对着墙发呆,那么强壮的大哥英语成绩竟然比我还差。


  老师说,拒绝平庸不是要做表面功夫,要持之以恒,我——绝不会平庸下去的。


  
5

  平庸不是平淡,拒绝平庸不是拒绝平淡,而是指拒绝那些生活中的无意义的事情。


  拒绝平庸要拒绝庸俗的乐趣。


  拒绝平庸要拒绝庸俗的思想。


  拒绝平庸要从生活的细节出发。


  拒绝平庸,让生活真正充满乐趣。


  6 纪历


  拒绝理想上的平庸。拒绝行动上的平庸。拒绝自我评价上的平庸。


  7 张芹


  当然,拒绝平庸,不是要我们时时刻刻标新立异、显摆自己,它是一种积极的向上的人生态度,它是在过硬的心理素质土壤上开出的艳丽的花朵。


  8 汪立明


  大家都是平凡人,想要不平凡,就要拒绝平庸。


  拒绝平庸得有理想;拒绝平庸得有行动; 诚然,并非出名就是不平庸,拒绝平庸要靠个人的汗水和拼搏,而不是靠出卖人格的搞怪,就如网络大名人凤姐,她只能作为人们饭前茶后的笑料,她的不平庸更凸显了她的平庸。


  附评价


  1评价:优点,语言华美、流畅,准确传情达意。

  缺点,文体乱,思路乱——“如果你是一只鹰、天鹅、一株小草有重复之嫌,如要写,可以简单地放在一个地方写,而不要放在每个主要例子的前面。


  建议打分:52分。


  2评价:优点,切入很切题,并且很新颖,由生活小事切入主题。语言生动,有冷幽默感——我发牢骚,妈妈淡淡地,说又没考好,平静中现惊奇。同桌的话也很见功力。凸显主题很好——“拿你的短处和别人的长处碰,你怎么能不平庸”“ 拒绝平庸,其实就是勇敢做自己扣题非常准确。选取事件也好——没有两片完全相同的树叶。


  缺点,选取比树叶事件时,无意中把妈妈变成了一个大师,顿悟感太强。


  建议打分 68


  3评价:文体分明,论点清楚,论证过程严密,主线清楚。例证契合并且简短,符合议论文用例要求。思维独特——拒绝平庸,就是要善于展现自己,谈及千里马;思辨——拒绝平庸并不是指要轰轰烈烈。联系生活实际——快男、马诺等。


  缺点:开头太突兀,没有引论过程,可以名言、名事件、俗语歇后语。思想偏激——不想当第一的学生不是好学生。全文思路乱,我们要拒绝平庸——伟人例子——我们不能平庸——中国人平庸根源——要拒绝平庸,就要善于展示个人魅力——思辨——学习伟人——总结。可以改为:平庸根源是什么——伟人怎么办,我们该怎么办——怎么拒绝平庸——总结。


  建议打分60分。


  4评价:优点,基本切题。语言生动,前后有反差和交代。


  缺点,调侃背后的真拒绝太少,结尾太仓促。


  建议打分 52分。

考试作文立意高分技巧

考试作文立意高分技巧


{内容要点}:1.明确中心,提炼主题


2.选材典型,力求新颖


                3.掌握技巧,技术高分


一、明确概念


关于立意,《考试说明》从两个方面提了要求。其一是思想健康。无论是表达观点还是抒发情感,都要考虑是否合乎客观规律以及审美标准,是否具有积极意义。其二是中心明确。文章的主题能明确表示爱憎,赞成什么,反对什么,态度明朗,旗帜鲜明。


除了上述所说的思想健康之外,立意还要新颖、要深刻。新颖,就是要发别人之未发;深刻,就是要透彻地揭示材料的本质,由此及彼,透过现象抓本质。对主题的表现,材料要紧紧围绕中心。


无论是写记叙文还是议论文,所使用的材料首先要典型,具有代表性,能够反映事物的本质;


其次,应该新颖、有特点,这样就能避免一般化;


再者,就是论据材料一定要真实。


二、写作要领


(一).能正确地确立中心和提炼主题。


以材料作文或者话题作文为例,首先要做到立意正确,思想健康,内容充实。具体做法就是抓住主旨,把握中心。如以“滥竽充数”寓言故事为材料作文,就可以抓住中心人物“南先生”,根据他的行为和后来结局概括出中心思想:要有真才实学,不能弄虚作假。以此作为所写作文的主题,角度准确,观点鲜明。


(二).能根据主题的需要,选择典型、新颖的材料。


1、要紧扣主题选材


2、选择有代表性的、反映事物本质的材料


3、选择新颖的、富于时代气息的材料


仰望星空与脚踏实地(节选)
  如果说仰望星空是李大钊从列宁手中接过的共产主义的无限光景,那么脚踏实地就是南昌城里传出的第一声枪响。
  如果说仰望星空是毛泽东站在天安门城楼上面对世界的豪言壮语,那么脚踏实地就是怀仁堂内第一夜的灯火通明。
  如果说仰望星空是邓小平在十一届三中全会上勾勒出的改革开放的宏伟蓝图,那么脚踏实地就是北京城里第一家个体餐馆的挂牌开张。
  孙中山先生爱仰望星空,可是他也脚踏实地。
  仰望星空,他的目光无比犀利,透过满清专制统治的层层迷雾,直指那四个在夜空中闪烁的大字——民主共和……可是孙中山先生绝对不是革命的空想家,他虽左手擎起革命的大旗,右手勾勒革命的蓝图,可双脚却也在一步又一步地精准丈量着革命的发展道路。
    
这是一篇高考优秀作文节选,材料丰富典型,作者根据主题的需要,把众多的材料有机组合,引述概括处处同主题相关联,行文严谨,结合自然,体现了对材料出色的驾驭能力。


(三)              多则材料类作文的审题立意


 近年来,新材料作文在高考语文试卷中频频出现。新材料作文,不同于以往的材料作文,也不同于话题作文及命题作文,它只是提供一段或几段材料,让考生从材料的整体或某一角度出发,或感悟,或联想,或思考,并在此基础上立意写作。


新材料作文的基本要求是:选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭,不少于800字(下文例题中将不再赘述这一基本要求)。
   
多则材料作文在提炼观点时,必须对所提供的各则材料,先逐则分析,再比较分析,最后综合分析,归纳提炼出恰当的观点。多则材料作文的难点在于,如何找准各个材料之间的内在联系,作全面、准确、周密的分析。


下面以材料组合内容性质分类为例说明:
一、相同型
   
这种材料的特点是多则材料的内涵有相同之处。其方法是先逐则分析材料的内涵,然后比较几则材料的内涵,找出共同点,这个共同点就是作文的立意所在。
例一:阅读以下三则材料,写一篇不少于800字的文章。
    1
、近朱者赤,近墨者黑。
    2
、橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同。所以然者何?水土异也。
    3
、有楚大夫于此,欲其子之齐语也……一齐人傅之,众楚人咻之。虽日挞而求齐也,不可得矣?引而置之庄岳之间数年,虽日挞而求其楚,亦不可得矣。
   
分析:以上文字是由三则材料组合而成,在审题立意时,要找出这三则材料的契合点。第一则熟语,近朱者赤,近墨者黑;第二则是《晏子春秋》上“橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳”的几句话;第三则是成语故事“一傅众咻”。三则材料虽然长短不一,内容各异,但有一个共同点,那就是客观环境条件影响着事物的发展,作文时就应抓住这一共同点来立意。切忌断章取义,如教育要注重方法、要具体问题具体分析等都是偏离材料含义的。
例二:阅读下面材料,根据要求作文。
1
、姚明率领中国男篮的队友们,为中华骨髓库捐献造血干细胞。姚明郑重承诺,一旦配型成功,立即放弃一切,回国捐献。姚明还表示:除了捐献骨髓,他还将抽出时间,参与相关公益推广活动。
2
、成龙在上海组织慈善周末,又是演唱会,又是美女赛车,又是慈善拍卖晚会,很是惹眼,但目的只有一个,慈善捐献。成龙表示将带领更多好朋友参与慈善事业。
3
、苏有朋利用过生日时机,成立“苏有朋慈善基金会”,把生日收到的贺金作为第一笔慈善基金会的基金,并表示以后会通过义演等手段增加基金会的基金,帮助更多的人。
   
分析 上述三则材料的主要事件是名人参与慈善公益事业,关键词是“慈善”,共同点是“名人热心于慈善公益事业”。据此,可以形成下述若干观点:①慈善时尚化是一种进步;②构建和谐社会,我们需要相信爱;③奉献点滴爱,社会更和谐;④奉献爱心,社会更和谐;⑤要有感恩和回馈之心;⑥用慈善行动来表达我们的爱;⑦让更多的人拥有对社会的爱和责任;⑧做个慈善的人,让世界更美好;⑨拥有一颗慈善之心,生活将更丰盈;⑩慈善源于对生命的爱。  
二、相反型

  
这种材料的特点是各则材料的内涵相反,构成鲜明的对比关系。其方法也是先分析各则材料的内涵,再比较出相异点,这相异点就是这组材料的作文立意所在,正反皆切入可立意。
例三:阅读下面材料,根据要求作文。
1
1915年,大洋洲北面一原始部落民族。一批欧洲传教士见当地人在使用磨制石斧,便大量赠送短柄钢斧,帮助他们提高效益。不料,其结果只增加了当地人的睡眠时间。
2
、日本兵库县有个小山村。一天,村里的长者把村人召集到一起说:“都什么年代了,咱们还过着与原始人差不多的生活,要改变这种状况,办法不是没有。大都市里的人长期过现代生活,肯定会腻味的。咱不妨走回头路,干脆过原始人的生活,利用落后的‘特长’,‘出卖’这落后,定能赚不少钱。”
   
这回天妙计,博得全村人喝彩,大家说干就干,有的在树上筑巢,有的用兽皮缝衣,有的用石器打磨工具……一时间舆论大哗,旅游者、考察者慕名而来,小山村暴富起来。
   
分析:对两则材料进行分析不难看出:第一则材料的原始部落的人观念不更新,安于现状,自甘落后,即使引进先进技术也枉然;第二则材料中日本小山村的人有强烈的变革意识,即使没有外界帮助也会由弱变强,由贫困变富裕。由此可得出立意:改变观念是关键,解放思想是根本。
例四:阅读下面材料,根据要求作文。
1
、志愿军英雄马玉祥曾说:“我不是什么英雄,当年在朝鲜战场上我是个兵,后来转业到地方,我也是个‘兵’;现在离休了,我还愿当个老‘兵’。这辈子我掂量自己,只要够个兵的份量就心满意足了。”
2
、拿破仑说:“不想当众帅的兵不是一个好士兵。”
    
请你联系时代的特点来谈谈自己的看法。
    
分析: 先找出两则材料的同和异,谈的都是理想和自我价值的问题,但看法迥异。对马玉祥的话,应抓住关键的一句,“这辈子我掂量自己,只要够个兵的份量就心满意足了”,理想的确立应从自身实际出发,在普普通通的岗位上照样能干出成绩来,能实现自身的价值,要正确理解“兵的份量”的具体内涵。而对拿破仑的话我们要作具体分析,不宜笼统地肯定或否定,想当元帅的兵是有目标有理想的,但要明确为谁而当、为什么要当元帅这些问题,才能有正确的人生观、价值观。


另外,审题时还应注意“联系时代特点”这句话,也就是要立足于时代的高度,结合当代青年所担负的社会责任和历史使命来思考这一问题,同时还应联系自身的实际来确立人生的目标。
   
因而可立意为:


人生既要有拿破仑那种雄心壮志,也需要马玉祥那样甘于从平凡做起的精神,因为任何雄心壮志的实现,都离不开脚踏实地地苦干。
第三、相对型
   
这种材料的特点是几则材料的内涵既不相同,也不相反或相对,而是各偏执于一点,带有片面性。其方法是将各材料的内涵加以分析综合,找出它们之间的对立矛盾点,进而归纳出一个全面正确的观点来。
例五:阅读下面材料,根据要求作文。
     1
、甲说:“勤劳是我们中华民族的传统美德,勤劳能致富,所以在当今改革开放的时代,仍应发扬光大。”
     2
、乙听了不以为然地说:“在改革开放的今天,靠勤劳仅仅能温饱,要致富,必须依靠科技。高科技=高效益,这是致富的公式。”
   
分析:由此归纳出每则材料的内涵:材料一的观点是靠勤劳能致富;材料二的观点是靠科技才能致富。细加分析即可发现,甲、乙两方的观点,都是带有片面性的,只有综合起来才全面,致富必须依靠勤劳和高科技的结合。
例六:阅读以下材料,按要求作文。
材料一:(1)没有功劳也有苦劳,只要耕耘,一定有收获;(2) 没有收益、方向错误的苦劳,只是徒劳无功。做事有方法,才能事半功倍。
材料二:(1)懂得愈多,找工作愈容易;(2)好工作有许多人竞相应征,德才兼备,学有专长的人才会得到。
材料三:(1)美梦不要想,因为不可能成真;(2)美梦要去追寻,经过努力,一定会有收获。
以上三组材料,每一组都有两种不同的观点。
   
分析:在生活中,许多人只会用单一的思考方法,要么热情高涨,轰轰烈烈,大有咄咄逼人的气势,遇事则盲目乐观;要么心灰意冷,消极颓废,悲观绝望,对生活失去信心。两种极端的思考方法都将给人生带来危害。任何事物我们都要从正反两个方向去思考,全面辩证地去看问题,这样才能获得比较清醒的认识。
   
写作中,可以剖析单一思考方法的危害性;可以体现双向思考方法的优越性;可以观照生活,发表议论;可以记叙见闻、经历;可以讲述故事,畅谈体验、感受等。写成议论文,论述思考方法对生活的重要性,有什么样的思考方法就有什么样的状态。人们常常习惯于惯性思维,其实换个角度思维,世界就变了,生活就不一样了。
四、递进型
   
这种材料的特点是几则材料的内涵构成递进关系。其方法是先确定每则材料的内涵,辨析材料内涵的层级关系,进而归纳出一个全面正确的观点来。
例七:阅读以下材料,按要求作文。
1
、诗人顾城有句出名的诗:“你看云时,我觉得很近,你看我时,我觉得很远。”这里说的是人与人之间的隔膜。成语中有“咫尺天涯”一词,意思是说虽然近在咫尺,却远如天涯。
2
、海南省海边有一块石碑,上书“天涯海角”,那里就是人们常说的“天涯”,现在飞机几小时就到了。美国在地球的那一边,似乎也是“天涯”,但卫星电视一下子将它拉到我们面前。这是现代科技的神威,它使我们生存空间的距离相对缩短了,难怪有地球村之说。


分析: 第一则材料从心理角度讲咫尺可以成为天涯,这是因为人与人之间心灵的隔膜;第二则材料从科技角度讲天涯可以变为咫尺,这是因为科技进步的力量。写作时从这两个角度切入,立意能够切合材料。如果能从“距离的远和近是相对的,有条件的”入手则更高一筹。
五、综合型
   
这种材料的特点是多则材料的内涵之间存在多种逻辑关系,且可能出现干扰学生思维的材料。审题立意时需逐则分析材料的内涵,明辨材料之间的关系,排除干扰项,然后归纳出全面正确的观点。
例如1、筛选以下材料,联系实际立论作文。
1、战国时期赵王实行胡服骑射政策。  
2
、秦始皇大兴土木,修阿房宫,筑万里长城。
  
3
、汉代王昭君出塞,为帝业实施和亲政策。
  
4
、鲁迅就如何对待外国文化问题,写了《拿来主义》。
  
5
、我国当前实行的改革开放政策。
  
6
、清代搞闭关锁国,行不通后又搞求荣卖国。

   
分析: 本题重在训练从多种材料中找到内在联系紧密的东西,并结合实际生活选好议论角度,确立议论的论点。  
   
就材料而言,第134则材料都有联系,均表现出要勇于向外部世界(外国和外族)学习;第则材料说的是当今所面临的问题,是我国现行的根本国策;第6则材料说的是闭关锁国政策,与13则材料也有联系;而第则材料与其它各项联系不大。其中,第135则材料构成相同关系,又与第6则材料形成对比关系,正反角度皆可切入。而第2则材料为干扰项,需排除。搞清这些关系有助于整体上把握材料的精神,为立论说理打下基础。文章标题可拟定为:《今天还要“拿来”》《从胡服骑射说起》等。

2:阅读下面材料,按要求完成作文。
1
、当代著名作家池莉说:“一个人一生可做的事情很多,但世上不知多少聪明人,一生没做好一件事。”
2
、法国画家雷杜德一生只画玫瑰,整整二十年,他记录了170种玫瑰的姿容,绘成了被誉为“玫瑰圣经”的《玫瑰图谱》,至今无人逾越。
3
林语堂先生在《苏东坡传》中为我们展现了一个建树广泛的通才形象:苏东坡是一个大文豪、大书法家、创新的画家、造酒试验家、一个工程师……
以上材料引起你怎样的联想和思考?
   
分析:审题时,应首先该排除干扰内容“林语堂先生”,因为第3则材料讲的其实是苏东坡是个“通才”。接下来分析三则材料之间的多种关系。从池莉的角度,可提炼出“人一生可做的事很多”的观点,这是正面立意;从雷杜德的角度,可提炼出“做好一件事”的观点,这是正面立意;从苏东坡的角度,可提炼出“做好很多事”的观点,这也是正面立意;而再从池莉的角度,还可提炼出“没有一件事做得好”的观点,这是反面立意。“做好一件事”和“做好很多事”反映的深层内涵其实是“专”与“通”的关系。而从“专”与“通”的关系角度入手,又可归纳出以下多个观点:做好一件事,才可能做好很多事;做好很多事,为的是把一件事做得更好;企业讲求团队合作精神,更需要专精人才;现代社会对人才的需求是“专通并举”,等等。
   
总之,以上我们归纳了多则材料类作文的审题立意方法。注意:


1、  这种类型作文必须从整体考虑,切忌把几则材料割裂开来,就事论事;


2、  其次要弄清几则材料间的联系,寻找联系点,运用多种方法去分析材料。
(四)单一话题审题立意


单一话题也就是无材料话题,如上海高考2003年作文话题“杂”,2008年四川高考作文话题“坚强”等,因无任何提示材料,有人感到茫然不知所措,其实,这恰好给我们更大的想象发挥空间。这种题型介于话题作文和命题作文之间,兼有话题作文的开放性,又有命题作文的约束性。在文体方面,可以任选,既有一定的规定性,又有一定的选择余地。在写作时,要注意文体意识,不要写成“四不象”。


审题立意也以从命题作文要求入手,适当放开思路,不要把话题限制过死。因为,命题作文文题是唯一的,写作时不可变动;而话题作文则可以另拟题目,如“诚信”:可以以“诚信”为题,但立意写作都显平淡一般,所以另拟题目往往效果更好,哪怕是“人无信不立”这样的题目,观点鲜明,角度集中,比以原话题为题表现力要强得多。


四、考场作文立意高分技巧


(一)高瞻远瞩,高屋建瓴


作文立足点要高,即思想深刻,有时代高度,文章构思要立足于国家民族、时代发展、社会进步这一思想高度,要立足文章,放眼世界,作者应该具有高度的社会责任感,具有高尚的道德情操,正确的价值观和人生观,要对国家前途和自己的人生满怀信心,“位卑未敢忘忧国”,要具有投身社会,成为社会横梁的使命感,积极乐观的人生态度。所谓“作文”与“作人”结合,就是如此。没有以上良好的素养,是无法写出优秀的高分作文的。


希望广大考生在这方面多多充实自己,让自己在入场之前就底气充足,写作考场作文时能够自然地做到把文章题目和社会人生有机结合,大气磅礴,立意高远。不断超越,打破小我束缚,超越自我局限,追求更高的精神、价值、情感。把现实生活融入到作文中,不要就事论事,尽量用大的眼光去看,要用世界的、长远的、人生的目光去审视生活、生命和人生。在超越中,由低级到高级,由浅到深的大致顺序是:自我→家庭→集体、阶级→民族、国家→人类宇宙。古人云:“气盛则言之长短,声之高下皆宜。”高远的立意,显示作者非凡的才识,深刻的见解,文章才会走出平庸,创造可喜的佳绩。


(二)发散思维,才气纵横


    针对一个问题,从多个角度进行分析,寻求答案,由一点向四周辐射的开放性思考,便是发散思维。发散思考的实质是展开丰富的联想和想像,展开多角度思维。就是纵向思考,按时间顺序,古往今来地联想。它由过去、现时、未来三部分组成。就是横向思考,按空间顺序四面八方地联想。 如写“诚信”,就可以联系有关问题的古今中外人物、事件,也可以联系当今社会的各种现象,文章显得挥洒自如。


 


例如:——假如记忆可以移植


四川 考生


  身形憔悴的屈子行吟汨罗泽畔,向我们蹒珊而来;衣袂飘飘的李白持酒仰天放歌,向我们狂奔而至。古老的记忆与文化的流程中,我们的民族曾有着太多的辉煌与记忆。假若记忆可以移植,我甘愿让我的父老乡亲们永远铭记中华民族的苦难与辉煌。记住我们神色庄重的祖先,如何在绿草如茵的古黄河流域,踏遍荆棘跋涉到今天的艰难历程,以及在今天依然值得我们引以自豪的远古文明和中华儿女……


  掩卷沉思时,首先从记忆湖面泛起的,便是历史尽头的一道光彩的背影。穿越时空的苍凉与沉重,抵达我们刻骨铭心的记忆深处。三国时的羽扇纶巾,先秦两汉的明月雄关,长安城上的紫气辉云,江河两岸的饿殍哀鸿,都在历史的书页中栩栩如生。假若记忆可以移植,我情愿在这一段凝重的记忆中感受民族的盛衰交替和前进之路的坎坷崎岖。当唐宋的前景一片歌舞升平,当忽必烈的铁骑驰骋中亚的土地,我们可以在那一段灿烂的记忆中激动欢呼喜报而泣,当大清帝国的势力衰微,列强的屠刀残杀我中华儿女,我们可以在那一段痛心疾首的记忆中,唤起民族的觉醒,奋发图强,一雪国耻。正是这一串串凝血含泪的记忆给了我们顽强的斗志和坚定的信念,我们没齿不忘。


  假若记忆可以移植,我们还要记住近百年天翻地覆的变化,记住如今的繁荣昌盛。即便历史终究成为历史,一去永逝,我们也要在仅存的记忆中留下一幕祥和安静的图景;尽管我们的民族在这个世界里有着血与泪的创痛,有过骨肉离散,有过奇耻大辱,毕竟记忆中的刀光剑影和滚滚硝烟,曾让我们痛定思痛,铸就了一批民族的精魂。我们全在记忆中用苦难的血泪擦亮智慧的善良的眼睛,让我们自己及后代,生生世世懂得我们的民族有着患难的遭遇和不屈的尊严。烈士的鲜血染红了他深爱着的土地,也染红了亿万民众的记忆,使馆的废墟再也无法唤醒长眠于此的纯情儿女,却唤醒了炎黄子孙的爱国激情,假如记忆可以移植,就让我们把这一段记忆,涂得最浓最重。


  我们的历史,除了记忆不能再留给我们什么,我们的民族除了奋发图强不能再蹉跎等待什么。留住记忆可以给我们更多的自信和自强的理由,我们要记住的不仅是远古的文明与辉煌,更需记住我们的民族饱经患难,她渴盼着她的儿女能够扬眉吐气,能够被人敬重和尊崇!


简评:作者站在民族历史发展的高度,将文章写得激奋昂扬、气势恢宏。从蛮荒时代到现代文明,由我们国家、民族的苦难与屈辱到我们祖国的繁荣与强盛,从爱国诗人到为维护祖国尊严而献身的死难烈士,不仅使全文气势磅礴、深刻有力,也使我们深深体会到作者那颗关心祖国命运的赤诚之心。(选自《作文创新招术》)


简评:


本文纵贯古今,收放自如,作者纵横捭阖,自由挥洒,表现出驾驭素材的灵活高超,视野开阔,材料丰富,激情饱满,文笔洒脱,才气纵横,是难得的考场佳作。(点评指导教师张慧颖)


(三)多方思考,辩证分析


作文审题立意的角度往往是“横看成岭侧成峰,远近高低各不同作者站在什么位置,以什么样的视角,以及以什么样的思维方式来观察、审视、认识客观事物,从而描写景物、叙述事件、说明事物、评 论问题等。角度不同,思路不同,立意也不同。尽管高考话题作文的主题是唯一的,不能反其意而为之,但是只要巧妙转换立意角度来表现,会令人眼前一亮。如变一般性的歌颂为思考,寄以远虑;或从人文角度来批判,表达忧思;或从政治经济学的角度分析,纵论价值;或从生物科学的角度表述,推因析果。总之,转换立意角度、进行立体思维的方法很多,只要将其中一两种运用熟练,便能在考场上出奇制胜。常用立意法有以下三种:


  第一、顺向立意法,即根据材料的中心,联系实际,提出自己的观点和主张,这些观点和主张是对原材料中心的具体化。如2003年高考作文,依据《智子疑邻》的故事,提出自己的主张:不能凭感情亲疏远近认知事物,感情阻碍人对事物的认知。


  第二、逆向立意法,即以原材料的中心为对立面,提出与其相反的观点。如2003年高考作文,也可这样立意:感情是促进人正确认知事物的催化剂,正是人有了感情亲疏,才能加深和促进对事物的认知。“假如记忆可以移植”,大多数人都是写移植带来的好处,而有一位考生却阐明:假如记忆可以移植,人们就会产生不劳而获的想法,不费气力就得到爱因斯坦等顶尖人物的记忆,就失去了探索拼搏的过程和进取的精神,所以即使假如成为现实,也不希望把它推广应用。这样的作文让人眼前一亮,让人赞赏。


第三、辩证立意法,即换一种眼光,变换一个角度看原材料。这是一种辩证思维。它提醒我们多从事物的不同侧面来思考和分析,进行多角度的审视。如论述学习苦与乐,一般同学会说学习是苦的,只有先吃苦然后才会快乐。换一种眼光呢?对苦与乐的认识是因人而异的,有人认为苦的事,有人却乐此不疲;有人认为乐的事,有人却认为苦不堪言。吃不着苦的苦比吃着苦的苦还苦,是心灵之苦。这样认识立意就会比前一种观点更高一筹。  


(四)、新颖独到,发人未发


(1)小中见大


生活中有些材料看来似乎很平常,但却包含深刻的意义,只要善于透过现象发现本质,把小题材放到广阔的社会及历史背景前面展开,并深入开拓,就能收到一滴水反映出太阳光辉的艺术效果。例如,二战后的德国,满目疮痍,很多新闻记者也在叹息“德国没有希望了”,但是,一位记者却拍摄到这样一幅画面:断壁残垣,一片废墟,一处倒塌的楼房的窗台上摆放着用废弃罐头盒做的花盆,里面开放着几朵野花。这位记者说:“德国的希望在此!”后来这幅题这“德国的希望”的照片获得新闻大奖。这就是典型的独具慧眼,见人所未见,发人所未发,以小见大。


注意,是对立统一的。的一部分,必须通过无数的才能体现其本质特征。当然,写作选材时,也并非随意捡来一件小事便可以表明一个大道理。这里还有一个深入开掘和精心加工的问题,即要从本质上把握住小事与整个时代、社会和生活的内在联系。这就要求在写作中要大处着眼,小处着手。虽然处处描写,却要时时表现。 还可把具体事物的某些特征同某种哲理、风格、精神品质联系起来,进行由此及彼的联想,借文题中具体的人事景物来表达人类普遍的感情和抽象的道理。如“小草”“流星”“平凡的人”等。


同时,还可把题材放入广阔的社会背景和时代高度,使文章跃动时代脉博,传递时代信息,表现时代精神。当然,小题大作应有个限度,不能任意拔高和扩大,否则会引起读者反感。


   (2)逆向思考


即前面的“第二:逆向立意法”,这种方法是反弹琵琶,从事物的反面推想,如“逆境出人才”,可以辨析:人才必须要经历逆境才能造就出来吗?顺境难道就不出人才吗?1997年高考“关于是救人急困,还是悄悄走开”的材料作文,绝大多数考生都是写要助人为乐。但是有一位考生却从逆向立意:助人难道是为了“乐”吗?屈原“哀民生之多艰”,杜甫的“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜?”难道就是为了自己之乐?当今时代,多少人的奋不顾身,舍己为人难道也是为了“乐”?面对他们,“助人为乐”的一句表彰显得太肤浅、太轻飘了。面对他们,我们应该肃然起敬,他们才是真正的博大、无私,才是真正的伟大、高尚,世间似乎任何华丽的词藻都难以体现这种精神。这篇作文得到大家的一致赞赏,获得满分。


但是要注意,


第一方面,逆向立意不是意味所有的立意都可以反面思考,例如有的考生在作文中说“答案是丰富多彩的,条条大路通罗马,不要太死板,杨白劳还不起债,把喜儿嫁给黄世仁不也可以嘛,何必寻短见呢?”这种逆向立意,就失去了起码的是非标准,淡化阶级对立,混淆了善恶,因而是站不住脚的。


第二方面,逆向思考所确立的观点一定要合理,经得起推敲;论证一定要严密,要符合认识规律。否则,不能自圆其说,文章就会漏洞百出。


 

底线宣言(教师下水作文)

底线宣言(教师下水作文)


庆安一中  李珍霞


    时势造英雄,机遇造就了我—–底线。


  不知从何时起,我的声名开始大振,并且以各种名目在媒体和公众面前频频露面,什么道德底线、伦理底线、人格底线、学术底线、教育底线、忍耐底线、做人底线等等,品类之繁,名称之多令我应接不暇。然而受宠若惊、欣然自得之余,又不免感到忧虑。


忧虑之一,时下人们为什么如此看重我?


需要时才想到,想到时已缺少,这是生活中的一种常见的现象。莫不是当今社会我已经远离了人们,抑或是人们远远地抛开了我,现在发现已造成不良后果,才想到我的重要?


很快,我的忧虑得到了证实:


请看,政坛上,有多少所谓的人民公仆纷纷腐败堕落;商海里,有多少不法奸商坑蒙诈骗;文苑中,有多少无行文人移花接木、出卖灵魂;生活中又有多少形形色色的丑恶行径――不讲信用,不讲公德,不讲良知。难怪人们要大声疾呼,要恪守底线!不能越过底线!


的确,我是最低的限度,是人们立身行事的最起码的准则,是不可再逾越一步的界限。所谓“不可越雷池一步”,那“雷池”,就是我。越过我,就会陷入污秽的泥沼,堕落的深渊,甚至万劫不复的地狱。


忧虑之二,只呼唤我的回归就足够吗?


你为底线,在事业进程方面,我是人类奋斗进取的最低基点;在道德意识方面,我是人类约束自己行为的最后防线。站在我的位置上,前进一步,人生的境界往往是“面朝大海,春暖花开”;如果不断进取,那么一定更是步步精彩,一路春光。而如果后退,则一定是良知丧失,道德败坏,甚至……


作为万物灵长的智慧的人类,你们的远大理想难道就是站在我这里瞻前顾后吗?


我要呼吁,伟大的人类,你们要踏定我一飞冲天!


人与动物的区别之一,就是我们自觉地给自己设定了各类底线,并能牢牢恪守这些底线,严以律己,奉公守法,诚实磊落,公正无私,尊老爱幼,忠于职守等等。千百年来,我们一代代人在这道堤防的护卫之下辛勤劳动,创造发展,终于铸就了今天无比灿烂的文明。


但是,历史和现实却总是一次又一次证明,底线只是人向上的最低点,只坚守底线只能在低处徘徊,永远不会实现杰出卓越。


不满是向上的车轮。


不想当元帅的士兵不是好士兵。


我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。


这些铿锵有力的话语不是在一再鞭策我们生命不息,奋斗不止吗?仅仅守着底线,怎能实现心中的梦想和追求?


生而有涯,而知也无涯。奋斗和创造的天地更是无限广阔。古往今来,那些功勋卓著的伟大人物,哪一个把底线作为自己的人生纲领,把自己定位在守住底线而停滞不前呢?


人之所以比动物伟大,就是人能不断追求――追求理想,追求进步,追求卓越,追求崇高!当歌德笔下的浮士德对人类的这种不懈追求由衷赞叹之时,狂飙突进的启蒙主义思潮便开始席卷欧洲大地;当哥伦布扬起征帆,向未知的大洋挺进之时,探索世界奥秘的欲望又一次点燃了人们的梦想;而当改革大潮洪波涌起,古老中华再次焕发出无限生机之时,燃烧青春,放飞梦想,超越自我,创造辉煌,就已经成为我们每一个有志者的自觉追求。


因此,我要说,底线只能造就平庸。而踏定底线积极进取,才能拥有真正充实而精彩的人生。既然拥有生命,就要创造辉煌。生当如夏花般绚烂。努力奋斗吧,伟大而智慧的人类!作为底线,我永远是你们拼搏进取的最后屏障。我相信,有我的守望,你们的未来一定会更加灿烂无比,无限风光!