我 的 语 文 观

 


我 的 语 文 观


————全国百佳语文教师评选暨特色语文示范校颁奖大会


代表全体获奖教师发言


 


黑龙江省庆安县第一中学  李珍霞


 


通讯地址:黑龙江省庆安县第一中学


邮编:152400


信箱:li.zhenxia@163.com


电话:13945523196


关键词:语文学科  人的发展  人文精神  灵魂  语文教育 校园文化建设


       主导作用  语文学习  教材   生活   语文教师  人格魅力


内容摘要: 一、语文学科与人的发展紧密相关;


二、人文精神是语文学科的灵魂;


三、语文教育在校园文化建设中应起主导作用;


四、语文学科的学习内容不应限于教材;


五、语老师要追求独立人格和高尚精神


 


 


 


我 的 语 文 观


————全国百佳语文教师评选暨特色语文示范校颁奖大会


代表全体获奖教师发言


黑龙江省庆安县第一中学  李珍霞


 


尊敬的各位领导、各位专家、全体同仁:


今天能够在此代表获奖教师发言,我感到无比荣幸。我是黑龙江省庆安县第一中学的一名普通语文老师,来自祖国的东北边陲,那里虽然拥有广袤原野、莽莽森林,是冰雪王国,红松故乡,粮食基地,但文化教育水平还是相对落后,因此在此面对各位专家、同仁谈我的语文观,不免有些惶恐。鄙陋之处,敬请批评指正。


今天我想就以下几个方面浅谈我的语文观。


一、语文学科与人的发展紧密相关


新课标对语文学科的“工具性与人文性”已经作了明确的说明,在此我不想再赘言,我只想再次强调语文教育与学生的终身发展紧密相关,我们的学生将来在从事各个领域的具体工作时,他在校学习的其他一些专业知识也许就会与他渐渐疏远,只有语文会与他终生相伴,与他的人生理想、价值观念,与他的工作设想、经验总结,与他的人际交往、形象树立等等都紧密相关。


教育的最高目标就是实现每个人的充分发展。所以,语文是人的立身之本,关系到一个人的学习成长,健全发展,作为语老师,一定要让自己的语文教学彰显人文精神,陶冶学生心灵,提升学生人格境界,促进学生健康成


二、人文精神是语文学科的灵魂


人文精神是指整个人类文化所体现的最根本的精神,是整个人类文化的内在灵魂,它以追求真善美等崇高的价值理想为核心,以人的自由和全面发展为终极目的,它综合了一个人的思想、情感、意志、能力等内涵,是对人自身完善的一种关注与追求。而在语文学科中进一步彰显人文精神,更能进一步强化语文学科对人感染和陶冶,使语文教学进一步走进历史文化,走进社会生活,走进人的心灵,从而使学生进一步关注社会人生,培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱自然、热爱民族优秀文化的感情,使学生逐步具有高尚的道德情操,高尚的审美情趣,具有献身社会的责任感和使命感,有开阔的胸襟、开朗的情怀、健全的人格、蓬勃的朝气和敢于迎接各种挑战的信心与能力。


三、语文教育在校园文化建设中应起主导作用


语文教学和语文教师应该在校园文化建设中积极发挥主导作用,应该在优良校风、学风形成,在学校舆论导向、文化生活等方面发挥关键作用。语老师应该是学校师德师风建设的楷模,是学校思想的核心,在学校教育工作、学生思想工作起至关重要的作用。


尽管由于一些地方和学校受应试教育的影响,对语文学科重视不够,但语老师和语文教学自己本身必须自强不息,必须不断自我提升。必须要利用学科特点,把学科优势发扬光大,使学生真正得到美的陶冶、情的感染、灵魂的震撼;必须使语文学科的工具性和人文性在日常教学大放光彩,给学生在思想方法,思维能力,阅读理解表达能力提高,审题能力增强,培养应变能力,心理素质强化、心理健康等方面以其他学科不可代的关键性指导,使学生真正感受到语文学科的魅力,认识到语文学科的重要,从而积极主动地学习。而语老师本身更要自我强化,通过自我形象的树立增强语文学科的感染力。例如除了在专业知识、业务能力等方面不断努力提升之外,还可以突出第一节课的感染力,强化教学设想的感召力,增进师生交流的亲和力,增强自身形象的魅力。


总之,与其一味呼吁他人重视,不如自己自强不息。作为语老师,面对社会上种种轻视也不要总是报怨不平,自己也要多方反思;同时,身为语文教师,也不要总是孤芳自赏,顾影自怜;也不要总是把交流的范围局限在自己的同行之内。而是必须把自己的使命和学科的光芒向四周辐射,用自己精湛的业务素质,严谨的治学精神,独立不倚的人格魅力,高尚的精神品格去影响影响周围的领导、同事、学生和家长,使自己本身就成为学校优良校风的代表,彰显人文精神的楷模。语文教育和语文教师必须要通过自己的积极进取树立学科地位和自身形象,必须通过自身努力来推动校园文化建设和优良校风学风的形成,必须要通过自己的工作业绩和学科优势真正让人认识到语文学科对于人的成长作用的至关重要。


四、语文学科的学习内容不应限于教材


语文学科学习的内容绝不仅仅限于教材,生活领域多么广阔,语文的领域就应该多么广阔,语文的世界应该是丰富多彩的社会生活,是风云变幻的人生舞台,是气象万千的自然景象,是浩如烟海的人类文明成果。语文课堂应该成为学生洞察风云变幻的窗口,放飞人生梦想的天空,演绎人生百态的舞台,领略幸福温馨的港湾。


五、语老师要追求独立人格和高尚精神


作为语文教师,我们所追求的绝不是什么光环、名利、权势。众所周知,教师,是人类灵魂的工程师,而语老师在塑造人的灵魂这一工作中作用尤其重要,我认为语老师应该是升华人灵魂的天使,闪耀人文光芒的星辰,本身就应该是焕发人文精神的丰碑。所以语老师追求的永远都是人格的独立、精神的高尚,是学生的健康成长,是自己的不断自我完善。


尽管现实生活洪波涌起,时代大潮波澜壮阔,各路弄潮英豪大显身手,业绩辉煌,而我们语老师绝不会冷眼旁观,超然物外。无论穷达,我们都会把“济天下”放在人生的首位,做社会人生的积极参与者和推动者,独守自己的精神家园,采菊东篱,泛舟学海,欣赏庭前花开花落,笑傲天上云卷云舒,在人类文明的园地采撷芬芳,为学生播种理想,点燃希望,为人类的文明精神谱写新的绚丽辉煌。


我们爱戴政坛领袖,我们赞美商界精英,我们同样敬佩各行各业成绩斐然的成功人士,但是我们更为自己的职业和使命感到自豪。那些叱咤风云的英雄们正在为今天的世界创造财富,使今天繁荣昌盛;而我们则在为人类精神世界播洒芳香,为人类的未来托起希望。